特殊儿童运动能力评估量表使用现状与发展趋势分析 - 2017年现代特殊教育研究

特殊儿童的运动能力评估工具极为关键，它影响着特殊儿童的成长路径和干预措施。但目前，这个工具在实际应用和改进上存在不少问题，需要深入研究。这不仅是对特殊儿童健康成长至关重要的依据，同时也是一个容易被人忽略的重要领域。

特殊儿童运动能力的组成部分

特殊儿童的运动能力涉及多个方面。就基础运动素质而言，速度、耐力和关节活动度等都是动作执行的关键。以自闭症儿童为例，他们可能在关节活动度上存在限制，这会影响到动作的完成。许多特殊儿童在粗大和精细运动上与普通儿童存在显著差异。比如智力障碍儿童，他们的粗大运动能力可能发展较慢，跑步速度和力量持久性等方面相对较弱。此外，特殊儿童的运动能力发展并非单一能力的展现，而是多种能力共同作用的结果，构成一个完整的系统。

评估特殊儿童的运动能力需综合考虑众多要素。现实中，特殊儿童在多种环境和任务中的动作表现往往存在显著差异。因此，评估时需尽量构建多种贴近实际生活的情境。考虑到自闭症、智力障碍等不同障碍类型，其运动方式各不相同，评估量表需细化指标，以确保评估的准确性。

特殊儿童运动能力评估量表的起源与发展

研究运动能力的量表产生于对这一领域的持续探索。其历史可以追溯到1719年，英国人首次发明了测力计。然而，由于种种原因，测力计并未得到广泛应用。不过，自那时起，相关研究陆续展开。到了20世纪初，有人开始尝试通过运动测试来评估智力。例如，Bolton提出了运动要素的多个观点。此后，运动测试得到了不断的发展。它从最初只关注成年人已有的能力，逐渐转向关注儿童运动能力的成长过程。以1920年至1944年为例，研究重点发生了转移。这一系列的演变最终催生了多种评估量表和常模的形成。

这些量表与常模关联紧密，意义重大。比如，它们为理解运动发展规律奠定了基础。以国内外较为成熟的量表为例，它们在早期特殊儿童运动能力研究中起到了指导作用，并在脑瘫等特殊儿童类型的诊断评估中发挥了重要作用。然而，也存在一些不足，比如适用范围较窄等问题。

现存评估量表的功能分类

当前量表主要分为两大类：综合评估量表和粗大与精细运动评估量表。综合评估量表能从多个维度对特殊儿童进行全面评估，内容相当全面。比如，它会对特殊儿童的整个运动系统进行综合评价，涉及动作协调性、运动速度等多个方面的综合考量。

测评量表区分粗大和精细运动，用于评估不同运动类型。比如，一些学校会先用这量表帮助能力较弱的特殊儿童辨别是粗大运动还是精细运动存在问题。精细运动可能涉及手部操控小物品的能力，而粗大运动则涉及肢体的大动作。但这种方法也有局限，比如对特殊儿童整体运动能力的评估可能不够全面。

现存评估量表的结构内容与现状

评估量表在构建和内容上各具特点。有些量表以层级形式组织，便于对特殊儿童不同严重程度进行区分和评估。比如，从基础的运动能力到复杂的运动技能，逐层进行评估。在内容上，有些量表更注重对特定身体部位的评估，比如手部运动在精细运动量表中占有重要位置。

然而，目前的情况是，有限的评估工具无法全面涵盖所有特殊儿童类别。在部分学校和康复机构中，对于自闭症等特定类型的特殊儿童，现行的评估方法可能无法准确揭示他们的运动能力真实状况。此外，众多量表在评估特殊儿童运动能力时，对背后复杂因素的考量不够充分，例如，未能充分考虑某些行为背后的心理因素与运动能力之间的关联。

量表的信效度及相关问题

量表的科学性依赖于信效度的高标准。信度反映了量表的稳定性和可重复性，若同一特殊儿童在不同时间的评估结果差异显著，则该量表的信度存疑。效度则关乎量表能否准确真实地测量目标内容。比如，一个量表能否准确评估特殊儿童的运动速度，就是其效度的一个体现。

实际上，不少量表在信度和效度上存在缺陷。这缺陷有些是因为在编制时样本选择不当引起的。比如，有些研究样本量过小，缺乏代表性。另外，评估指标的不明确性也是一个问题，例如对运动能力中的动作控制这一概念缺乏清晰定义，这些都对信度和效度造成了影响。

量表发展趋势与完善要求

未来量表的发展趋势必定趋向于更加精确和全面。在研究层面，我们需要加强跨学科合作，融合心理学、生理学等多学科知识。比如，在研究特殊儿童的运动能力时，可以引入心理学的研究成果，分析心理因素对运动能力的作用。此外，对量表的完善要求也十分严格。一方面，要确保对不同类型特殊儿童的评估全面覆盖，无论是自闭症还是智力障碍，都应尽可能提供相应的量表或评估模块。另一方面，需持续更新和修正现有量表内容，以应对特殊儿童需求的不断变化。例如，随着特殊儿童教育水平的提升，运动能力的新特点和新需求应及时反映在量表中。

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